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2019-8-8 编辑:admin 阅读次数:
  导读:   1—3岁的孩子已逐渐会用语言表达需要,更重要的是他们将经历人生第一个独立关键期,孩子渴望自我服务并从中体会快乐。   发展特征   独立的需要和不断增强的能力使他们希望脱离成人的控制和调节,喜欢自己决定和做一些事。这个阶段的幼儿会用“我”这个词来代表自己,...

  1—3岁的孩子已逐渐会用语言表达需要,更重要的是他们将经历人生第一个独立关键期,孩子渴望自我服务并从中体会快乐。

  发展特征

  独立的需要和不断增强的能力使他们希望脱离成人的控制和调节,喜欢自己决定和做一些事。这个阶段的幼儿会用“我”这个词来代表自己,随着使用工具、语言交际、想象和思维等能力的发展,他们不再对成人惟命是从,“不”字开始挂在他们口中,这就是最初的自我决策。此时,劳动是快乐。他们喜欢用毛巾使劲地擦脸、把豆子倒出来又收回去、喜欢看着牙膏被自己挤出来……劳动的意义他们并不明白,他们只是体验着动作的快乐。以至于他们在学习时很有兴趣,而掌握之后却不愿坚持。

  妈妈手记

  轩轩1岁半时就不肯要我们喂饭,自己拿勺子,一勺一勺地往嘴里塞。开始我们很高兴,觉得宝宝长大了,可她掉的饭粒比吃的还多,弄得一片狼藉,收拾起来很麻烦。

  ——1—3岁的孩子喜欢通过自己做事,来增强对自我、对世界的控制感。不过想归想,做起来却很不容易。对成人来说一个简单的用勺的动作,孩子却需要反复练习。教给他们并给予充分的练习机会,鼓励和等待都是必要的。

  我们想利用佳佳喜欢玩具的特点,培养她收拾的习惯。刚开始佳佳很愉快地学着把玩具送“回家”,可不久,她就没兴趣了,留下满地的玩具等我们收拾。

  ——利用孩子的兴趣培养他们自我服务的习惯是非常好的方法。但孩子的兴趣点变化很快,需要父母多提醒,帮助他们坚持下去。

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